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“双师”渠道怎样完成精准教导
2019-12-02 23:50:55

原标题:“双师”途径怎样完成精准教导

  本年10月起,“北京市中学教师敞开型在线“双师”渠道怎样完成精准教导教导方案”新增大兴、门头沟两区,仅门头沟区就有15所校园参加该项目。据计算,该项目自2016年11月底发动至本年7月,全市共有4804名教师开设了掩盖九大学科的“空中讲堂”,让3万多名市郊学生享受到在校教师和免费在线教师的“双师”服务。“双师”渠道怎样完成精准教导

  免费的在线“一对一”教导

  11月3日晚,平谷区刘家河中学初三(3)班学生任爽再次登录“才智学伴”途径,在线讨教关于“经纬度和五带区分”的问题。一位来自海淀的地舆教师从做题技巧、常识运用和扫除易错项等方面,对任爽进行了尽心教导。

  任爽说,自从有了“双师”服务,她再也没有上过课外班,在家上网就能向城里的名师学习,省时省力又省钱。现在,她简直每天晚上八九点钟都会在线上课,一个学期下来能上50到60次课。“经过‘双师’服务途径进行学习,现已成了我学习日子中的‘必修课’。”任爽说,“在线学习不只能进步学习成果,还增强了我的学习自傲。”

  刘家河中校园长张学立介绍,校园经过学生成果比照发现,自上一年运用“才智学伴”途径以来,有用运用服务途径的孩子,成果都有必定程度的提高。张学立必定了途径对学生成果提高的积极意义,他说:“‘双师’服务途径既处理学生特性化学习需求,又为家庭减轻了课外教导班学习费用的担负。”

  “北京市中学教师敞开型在线教导方案”发动于2016年11月底,旨在为初中学生供应精准化、特性化、多样化的在线教育服务供应,又被称为“双师”服务。“双师”是指每个学生每个学科不只有在校的教师,还能在网络上找到相应的在线教师。在线教师为学生供应一对一的在线教导。经过网络教育途径,学生能够依据数据剖析陈述,了解自己的学习问题与学科优势,按需获取特性化、适应性的资源和服务。到本年7月12日,该项目第二阶段试点完毕,全市共有4804名教师面向通州、房山、延庆、怀柔、密云、平谷六个市郊35645名学生进行了线上教导。其间,3681名教师面向34594名学生进行了一对一在线教导,累计教导477795人次,累计教导时长达103240.75小时。320名教师面向3955名学生开设了13520节互动讲堂,累计开课时长为12426.37小时。

  校外训练的一剂“退烧药”

  “双师”服务项目发动之初,其在线教导教师是面向全市中学和教师研修组织的区级以上骨干教师招募的,一起鼓舞其他教师积极参加。三年来,各区教师积极响应。到本年7月12日,共有来自16个区(含燕山)的10715名教师提交了在线教导资质请求,其间区级及以上骨干教师7567人。

  怀柔五中的教育质量在怀柔区独占鳌头。该校校长周志峰介绍,他们有10余名教师参加了“双师”服务项目,途径上显现仅11月3日一天就有9位教师参加在线教导。到现在,校园教师共向途径上传了56节“双师微课”。

  怀柔五中初三年级物理教师胡雪松是11月3日参加在线教导的教师之一。当天,她为学生教导的内容是电学相关常识。胡教师以为,参加在线教导有利于提高自己的专业水平,也训练了自己的心情办理才能。她说:“线上学生性情多样化,听课水平各不相同,对了解接受才能差的同学,需求教师坚持温文宽恕的情绪。”

  在周志峰看来,参加在线教导作业让校园教师多了一处用武之地,也进一步扩展了教师个人和校园的影响力。他以为在线教导仍是校外训练的一剂“退烧药”,减轻了家长的经济担负,家长的支撑度较高,是教育公正的一个有利测验。

  从途径运用效果来看,到7月12日,途径上已有2293名教师答复了9912名学生的发问。学生对教师线上教导点评较高,均匀评分为11.89分(满分12分)。有1463名教师上传了掩盖九大学科的5955个微课资源,其间有135节还被认证为优质微课。

  途径不断优化和改善

  自2016年末以来,“双师”服务途径不断优化和改善。本年,途径的敞开型教导模块在原有“一对一实时在线教导”“问答中心”“双师模块”的基础上,又增加了“一对多互动课”和“AI智能学”两个服务板块。

  据介绍,“一对多互动课”可依据试点区、校的详细需求,采纳面向多个学生定向开课,这种集体授课形式,不只有针对性地补足了学生的常识短板,并且更有利于教育资源的充分运用。

  “AI智能学”能够运用图片辨认、语音辨认和常识图谱等技能,结合途径许多前史学习数据和学习资源,为学生供应学习资源特性化引荐、问题自适应回答等多种智能学习方法。

  据了解,“双师”服务途径在惠及首都师生的一起,还承当了教育帮扶的重要任务。“双师”服务项目试点期间,北京市经过该途径为新疆和田地区50位教师匹配了北京骨干教师,两地教师一对一互动沟通,相互协同备课。一起,北京的优“双师”渠道怎样完成精准教导异教师还在线为和田教师开设了专题互动课,经过集体说课方法完成两边教育相长,真实完成了跨区域教育才智协同立异。

  【运用者说】

  师生都有了“智能小辅佐”

  敞开教导是提高教师教研才能的智能小辅佐。在两年多的敞开教导中,通州区玉桥中学教师高春杰殷切地感触到了在线敞开教导对个人成长的倒逼效果。

  在线教导过程中,学生区域的不知道、学习才能的不知道、学习层次的不知道,这些都对在线教师提出了应战。“面临新式应战,要想高效处理学生特性化难题,教师不得不改动教育观念、及时扩展常识储藏主母罗苏拉、提高教研才能。教育相长是途径上每一位教师最直接、最重要的取得感。”高春杰说。

  张永琦是高春杰教师地点校园的一名学生。起先,他在学习中一遇到无法处理的难题,就留到第二天找校园教师回答。像许多孩子相同,学习本上的难题轮流性翻滚、持久性堆砌,是张永琦在学习上不得不接受的压力。

  2016年11月敞开教导的到来,让张永琦的这种状况得到改动,敞开教导供应的实时语音、图片、文本等多种形式回答,只需学生在线就能够及时得到问题的处理。

  难题无需等,学习不被迫,现在张永琦早已将敞开教导融入到日常日子,每周均匀运用近十次。今日事今日毕,不留难题绕心间,“双师”服务于无形中减轻了张永琦的学习压力。

  【专家观念】

  大数据发挥精准教导效果

  北京师范大学博士、北京市未来教育高精尖中心交融试验室主任陈玲以为,在数字年代,助网络途径在会聚常识和发布常识方面的方便性,在线学习现已成为一种功率较高的学习方法。敞开型在线教导途径既增加了市郊学生获取优异师资服务的途径,也增加了学生进行特性化学习的途径,提高了学生在线上学习途径进行自主学习的才能。尤其是途径内设的学习剖析模型和教师教育数据剖析模型,能够准确剖析每位学生特性化的学习需求,一起对每位教师教育数据和教育专长进行符号,然后完成面向学生学习需求的教师资源和其他学习资源的精准引荐,能有用协助学生处理特性化的学习问题,完成精准扬长学习。

  陈玲以为,在线教导也为教“双师”渠道怎样完成精准教导师在线教育才能的开展供应了实践“双师”渠道怎样完成精准教导时机。教师能够经过途径了解到学生的疑难问题集中点,并运用敞开型在线教导数据打开有针对性的教育。在线教导也增加了教师取得专业协助的途径,有利于缓解线下教师的教育压力。

(责任编辑:DF515)